martes, 11 de diciembre de 2012

Glosario


GLOSARIO:

1.     Doble vínculo:
Se le conoce como Doble Vínculo o Doble Constreñimiento a la situación comunicativa en la que una persona recibe mensajes diferentes o contradictorios. El término, acuñado por el antropólogo Gregory Bateson, intenta dar cuenta del ataque de esquizofrenia sin asumir, simplemente, una disfunción orgánica del cerebro.
El fenómeno en sí mismo era funcionalmente observado en su sentido negativo y utilizado en un contexto terapéutico por Milton H. Erickson. El doble vínculo es basado en la paradoja hecha contradicción.
·   "¿Has dejado de pegarle a tu mujer?". La implicación de que la pregunta debe recibir un "sí" o un "no" por respuesta crea una situación de doble constreñimiento; la única respuesta que no condenaría al cuestionado es hacer notar la premisa falsa que hay implícita en la pregunta, esto es que de hecho le ha pegado a su esposa. De cualquier manera, de acuerdo con el significado literal de la pregunta, si uno nunca hubiera abusado de su esposa la respuesta "si" sería incorrecta, pues uno no puede haber dejado de realizar una acción que nunca ha realizado; lo mismo con la respuesta "no", pues uno no puede haber continuado con la realización de una acción que nunca empezó.
·  "Ninguna generalización tiene sentido". Esta frase es en sí misma una generalización, por lo tanto, si es verdadera, ella misma no tiene sentido y si no tiene sentido no debe catalogarse ni como verdadera ni como falsa... se entra, entonces, en una paradoja, en un doble constreñimiento.
·    Un aviso que dice "no lea este aviso".
·  Asegurar que uno "cuestiona la autoridad de X", lo obliga a reconocer la primacía de tal autoridad.


2.    Focalin XR:
        
    Focalin XR es una formulación de liberación prolongada de dexmethylphenidate con un perfil de liberación bi-modal. Focalin XR utiliza los refrescos de propiedad (esferoidal sistema oral la absorción del fármaco) la tecnología. Cada grano lleno de Focalin XR cápsula contiene la mitad de la dosis en forma de perlas de liberación inmediata y la otra mitad como perlas con recubrimiento entérico, liberación retardada, lo que proporciona una liberación inmediata de dexmethylphenidate y una segunda versión retardada de dexmethylphenidate.








3.     Ritalin:
El Ritalin es el nombre para el metilfenidato, clasificado por la Administración de Control de Drogas de Estados Unidos como un narcótico de Clase II: la misma clasificación que la cocaína, la morfina y las anfetaminas. Los adolescentes la usan por su efecto estimulante.
Aunque el Ritalin se usa como fármaco recetado, puede tener graves efectos secundarios incluyendo nerviosismo, insomnio, anorexia, pérdida del apetito, cambios en el pulso, problemas de corazón y pérdida de peso. El fabricante dice que la droga causa dependencia.
En junio de 2005, la Administración de Alimentos y Drogas de EE.UU. publicó una serie de consejos de salud pública que advertían que el Ritalin y drogas como ésta pueden causar alucinaciones visuales, pensamientos suicidas y comportamiento psicótico, así como comportamiento agresivo o violento.
Un escritor lo expresó así: “Nunca se les dice a los padres: ‘Ah, por cierto, de vez en cuando muere algún niño simplemente por tomar el medicamento que se le recetó’. O ‘por cierto, los niños que toman estimulantes tienen el doble de probabilidades de consumir drogas’. O ‘Por cierto, un tercio de todos los niños que usan estos medicamentos desarrollan síntomas de comportamiento obsesivo compulsivo en el primer año’”.



4.     Concerta :
Concerta pertenece al grupo de medicamentos llamados psicoestimulantes.
Concerta se utiliza en el tratamiento del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) en adolescentes y niños mayores de seis años. Se utiliza con otras formas de tratamiento como parte de un programa integral de tratamiento para TDAH. Contiene un estimulante (llamado hidrocloruro de metilfenidato), que mejora la atención y disminuye el comportamiento impulsivo.
Los comprimidos son de "liberación prolongada". Esto significa que liberan lentamente la sustancia activa.

Los pacientes con TDAH suelen ser inquietos o hiperactivos y tienen dificultad para concentrarse.
Muchos niños y adolescentes presentan síntomas de este tipo de vez en cuando, pero en los pacientes con TDAH estos síntomas interfieren con la capacidad funcional y se presentan en más de un entorno (por ejemplo, en casa y en la escuela).

El tratamiento con Concerta debe iniciarse bajo la supervisión de un especialista en trastornos del comportamiento en niños y/o adolescentes.




5.     Methylim :
Methylphenidate es un estimulante del sistema nervioso central. Éste afecta a los químicos en el cerebro y nervios que contribuyen a la hiper actividad y el control del impulso.
Methylphenidate se usa en el tratamiento del problema de déficit de atención (ADD, por sus siglas en Inglés), el problema hiper actividad y déficit de atención (ADHD, por sus siglas en Inglés), y narcolepsia.
Methylphenidate puede también usarse para fines no mencionados en esta guía del medicamento.














miércoles, 5 de diciembre de 2012

Diferencias de Entrevistas y Modelos de Anamnesis y Examen Mental


1.  DIFERENCIA ENTRE ENTREVISTA CLÍNICA Y ENTREVISTA EDUCATIVA:






ROL DEL PSICÓLOGO:

El rol del Psicólogo es buscar un encuadre, momentos y objetivos del proceso de la entrevista. Se debe considerar aspectos éticos y perfil requerido para el ejercicio correcto del rol es importante que se vea al rol que cumple que es analizar e interpretar.



1.     ANAMNESIS :

Anamnesis (del griego αναμνησις, anámnesis = traer a la memoria) significa 'recolección', 'reminiscencia', 'rememoración'. La anamnesis en general apunta a traer al presente los recuerdos del pasado, recuperar la información registrada en épocas pretéritas.
En medicina, la anamnesis es el término médico empleado en los conocimientos y habilidades de la Semiología clínica, para referirse a la información proporcionada por el propio paciente al médico durante una entrevista clínica, con el fin de incorporar dicha información en la historia clínica.
La anamnesis es la reunión de datos subjetivos, relativos a un paciente, que comprenden antecedentes familiares y personales, signos y síntomas que experimenta en su enfermedad, experiencias y, en particular, recuerdos, que se usan para analizar su situación clínica. Es un historial médico que puede proporcionarnos información relevante para diagnosticar posibles enfermedades.
Además de la anamnesis, el médico o el enfermero puede recabar información mediante otros métodos, como la exploración física o examen físico, y análisis clínico.

COMPONENTES DE LA ANAMNESIS:
Datos de identificación: nombres y apellidos completos, ID, edad, sexo, raza, ocupación, estado civil, escolaridad, dirección, nombre del acompañante o de quien da la información, religión y teléfono.
Motivo de Consulta: palabras textuales de la persona que consulta.
Enfermedad Actual: se usa para ampliar el motivo de consulta, evolución y tratamientos que se está realizando.
Antecedentes Personales: Que enfermedades ha sufrido, si es alérgico a algún medicamento, si ha tenido cirugías.
Antecedentes Familiares: Se destacan las enfermedades que hayan sufrido padre o madre que sean importantes.
Revisión por sistema: Examen Físico cefalo-caudal (iniciando desde la cabeza hacia los pies) y consta de cuatro partes: 1. Inspección u observación 2. Palpación 3. Percusión (golpecitos en el estomago para ver si hay presencia de aire o de agua) 4. Auscultación (se hace por medio del fonendoscopio o estetoscopio)

MODELO DE ANAMNESIS

I.DATOS GENERALES:

I.1 Nombre
I.2 Edad
I.3 Fecha de nacimiento
I.4 Sexo
I.5 Grado de instrucción
I.6 Ocupación
I.7 Estado civil
I.8 Procedencia
I.9 Lugar donde se realiza la entrevista
I.10 Entrevistador
I.11 Fecha


IIENFERMEDAD ACTUAL

Cómo se siente, que le pasa, que es lo que siente. Fecha en la que empezó la enfermedad o el problema, lugar. Cómo surgió el problema en forma brusca o fue gradualmente. Qué actitud tomo. La actitud de sus padres o su cónyuge si es que lo tuviese. Cuando aparecieron los síntomas, que había hecho ese día o el día anterior. Cuál fue el tratamiento. Su duración, etc.

IIIOBSERVACIÓN

III.1Descripción del ambiente
III.2Descripción Física y de Vestimenta.
III.3Descripción del comportamiento

IVHISTORIA FAMILIAR

Padres y hermanos. Tomar los siguientes datos de ellos: Nombres, apellidos, sexo. Ocupación. Grado de Instrucción. Personalidad. Estado de salud. Enfermedad que ha sufrido Hábitos (alcoholismo, drogas, fumador).Si han fallecido, fecha, causa y edad.Historia del hogar: El ambiente familiar, estatus socioeconómico, tipo devecindario, sus relaciones con él; Cambios de residencia (fechas, motivos, ciudades, tiempo de adaptación)

VHISTORIA PERSONAL

V.1Personalidad.

•Características en relación a su infancia, niñez, pubertad y adolescencia.
•Aparición de la conciencia moral, características.
•Estados de ánimo predominantes.
•Relaciones interpersonales.
•Actitudes frente a si mismo, frente a los demás
•Ideales
•Sentimientos de frustración y de felicidad
•Sentimiento de inferioridad
•Timidez, Egoísmo, celos fantasías, vergüenza, miedo.
•Susceptibilidad, agresividad, terquedad.

V.2Nivel Actual de Estudios

V 3Vida Hogareña

•Cómo ha sido criado. En forma rígida o engreída.
•Interferencia de familiares al castigarlo.
•Conflictos con los padres, hermanos (como se llevan con ellos)
•Huidas del hogar.                           
•Sus padres a quienes prefieren
•Usted a quien quiere más.

V.4Enfermedades y accidentes que ha sufrido.
•Que enfermedades ha sufrido, a que edades, que tipo de tratamiento recibió, quedo alguna secuela posterior.
•Accidentes, en que situaciones, que tipo de lesiones se hizo, que tipo de tratamiento requirió

V.5Trabajo u Ocupación.

•Cuál es su ocupación actual
•Cuál fue su primer empleo, a qué edad.
•Tiempo en cada uno de sus empleos, salarios.
•Le gusta y está contento con su trabajo y su salario.
•Actitud hacia su jefe, sus compañeros, subordinados.
•Pertenecía a sindicatos.
•Trabaja mejor solo o en grupo.
•En que emplea el dinero ganado

V.6Vida Sexual

•Ha recibido Educación Sexual.
•De niño se le trato alguna vez como si fuera del sexo opuesto.
•A qué edad comenzó a masturbarse.
•Con qué frecuencia se masturba actualmente.
•Cuando y con quien fue su primera relación sexual.
•Qué sintió, que le causo su primera experiencia sexual.
•A qué edad tuvo su primer enamorado(a).
•Es. Ud. muy excitable sexualmente.
•Cada cuanto tiempo tiene Ud. relaciones sexuales.
•A contraído Ud. enfermedades venéreas.
•Aparición de la menarquía, fecha, si tenía conocimiento de ella y cuál fue su actitud (para el sexo femenino).
•Es Ud. afectuoso(a)

V.7Historia Marital

•Datos del cónyuge
•Cuantas veces se ha casado, con qué frecuencia se pelea con su pareja.
•Por que se caso
•Cuántos hijos tiene (realizar una lista de los hijos en orden cronológico, incluyendo aborto e hijos prematuros).
•Medidas anticonceptivas que utiliza.
•Cómo se siente sexualmente con su esposo(a).
•Tiene aventuras fuera del matrimonio.
•Qué piensa Ud. de las mujeres (hombres)
•En la mujer: impresión en la noche de bodas; ha pensado alguna vez que podría ser feliz con otra persona. Lo ha intentado alguna vez.
•Comunicación con el cónyuge.
•Quién ejerce la dirección de la familia.
• Tiene algunos problemas con el comportamiento de los niños
• Actitud del paciente hacia la niñez (favoritismo o rechazo)


http://es.wikipedia.org/wiki/Anamnesis

http://es.scribd.com/doc/82634034/Modelo-de-anamnesis

2.    EXAMEN MENTAL:

En un examen mental mediante el cual se obtiene información respecto al grado de alerta, el juicio, la inteligencia, la memoria, el estado de ánimo. Estos son aspectos que forman parte de la evaluación del estado mental de una persona y es necesario saber identificarlos y analizarlos.
Habitualmente, mientras transcurre la conversación con el paciente, se captan distintos aspectos: la forma cómo se viste, cómo se desenvuelve, cómo conversa, cómo analiza la situación, el tipo de preguntas que hace, etc. Esto mismo permite también formarse una idea del nivel de conciencia, la inteligencia, el estado anímico, su educación, etc.
Esta evaluación debe estar de acuerdo al nivel cultural de la persona. Si su instrucción es muy básica, no se podrán solicitar operaciones complejas de tipo matemático o que requieran conocimientos que nunca adquirió.

http://escuela.med.puc.cl/Publ/ManualSemiologia/140ExamenMental.htm

MODELO DE EXAMEN MENTAL:

I. Descripción General:
A. Apariencia:
B. Conducta Explícita y Actividad Psicomotora:
C. Actitud hacia el examinador:
II. Humor y Afecto:
A. Humor:
B. Afecto:
C. Grado de Adecuación de los Afectos:
III. IV. V. Lenguaje: Percepción: Contenido del Pensamiento y Tendencias Mentales:
A. Proceso de Pensamiento:
B. Contenido del Pensamiento:
VI. Sensorio y Cognición:
A. Conciencia:
B. Orientación y Memoria:
C. Concentración y Atención.
D. Lectura y Escritura:
E. Capacidad Viso espacial:
F. Pensamiento Abstracto:
G. Información e Inteligencia:
VII. Impulsividad:
A. Juicio:
B. Introspección:
VIII. Juicio e Introspección:
IX. Fiabilidad:

http://es.scribd.com/doc/73038278/Modelo-de-Anamnesis-y-Examen-Mental

Ensayo de Congreso de Psicoterapia


MESA REDONDA: CHAMANISMO, NEOCHAMANISMO Y PSICOTERAPIA

¿Qué relación tiene la Psicoterapia con el Chamanismo? ¿Es importante conocer acerca del chamanismo? ¿Qué rol cumple el Chamanismo en la Psicoterapia?

La psicoterapia empieza con el chamanismo ya que este busca el contacto con la espiritualidad, todo se realiza desde nuestros ancestros ya que ellos tenían una reverencia por toda la faz de la tierra, porque la tierra para ellos era sagrada; la respetaban, la veneraban, la amaban, la honraban, para ellos era muy importante lo que la Tierra les brindaba es por eso que hasta ahora siguen utilizando esas maravillosas hierbas para curar y ayudar a las personas.

El chamanismo es importante en la psicoterapia ya que ambos buscan curar el alma aunque tengan diferentes maneras de hacerlo pero su finalidad es poder ayudar a la otra persona, los chamanes lo hacen por plantas curativas lo cual me parece una mejor manera ya que es lo que produce en nuestra Tierra y no deberíamos alejarnos de nuestro ser y nuestra naturaleza pues forma parte de nosotros.

Considero muy importante al Chamanismo dentro de la Psicoterapia ya que para mí se basa en la búsqueda del conectarse con Dios y de esta manera se brinde una iluminación, teniendo fe y esperanza para conseguir algo.

Ahora por fin se sigue la propuesta del desarrollo del Chamanismo para que se pueda utilizar también como Psicoterapia utilizando de esta manera la tecnología chamánica ancestral para lograr alcanzar sus metas en la vida y cuando estén en una situación dificultosa; el chaman toma toda una experiencia de iniciación de búsqueda del desarrollo de la espiritualidad la cual tiene control pues se comunica sintiendo la vida de los ancestros y también de las plantas.

El chaman focaliza su atención en la experiencia del espacio, no del tiempo. Las cuatro direcciones en las cuatro esquinas, el cielo y los mundos superiores, arriba, la tierra y los mundos inferiores, abajo.

La sanación tiene lugar en un espacio sagrado, cuya estructura se hace visible a través de altares e imágenes. Todas las personas que presencian el ritual participan en una escenificación a temporal, en la cual todo el poder curativo de hecho todo el que existe está presente.